柴蒲琦

文化研究的學習內容雖然比較偏理論，並不能直接轉化為職場所需的技能，但我覺得這些內容都會成為一顆種子，也許在未來的某個時刻突然就結出果實，讓我有乍現的靈感。不過，最重要的或許是我自己對職業規劃的態度改變了，現在不會覺得找工作是件多麼沈重的事情，感覺就是遊戲人生的角色扮演，在什麼位置就做什麼事情，滿足謀生需求即可。當然最理想的狀態還是能把自己喜歡的事情變成工作，可遇不可求，就順其自然吧。

陳希元

在 ICS的這一年，我最常問自己的問題是「為什麼我會這樣想？」質疑「正常」和反思「自我」是我在ICS學到的寶貴技能。例如，在「醫學、媒體和正義」這門課上，我深刻地意識到，「疾病」和「健康」的定義看似沒有爭議，但背後隱藏著不同文化和權力動態的表徵。在「文化身份的政治」中我還了解到，一個人的身份不僅關乎個人認同，社會如何定義他者也發揮著巨大的作用。   

所有這些課程都讓我思考：「這種現像是自然的嗎？為什麼會發生這種情況？」ICS 有趣而多樣的課程，知識淵博的教授和助教們啟發我去發現並分析社會中看似自然背後的「非自然」。沒有單一的文化理論可以回答一切，研究文化研究也無法改變一個不公義的世界，但ICS讓我體認到「質疑」和「挑戰」的不可或缺。只有「質疑」才能避免被宏大敘事裹挾，只有「挑戰」才能發現被忽視的另類敘事。這一年在 ICS 學到的知識和精神將伴隨我一生，讓我能被「人」所感動，關注邊緣群體的思想，尊重生命的精神。願我在未來的生活中永遠抱有質疑精神，願我常常問：「從來如此，便對麽？」

馮小格

許佩儀 

雷丹寧

王雲輝  

張錦儀 

我不知道如何準確表達我對MAICS的感激之情。我想，MAICS對我的正面影響有兩層： 

首先，MAICS無疑提供了學術知識累積和技能培訓的豐富機會。不過，我們需要認識到，一年的學習對任何專業領域而言都只是入門，但發現研究興趣至關重要，MAICS所做的正是在本科通識教育和研究生專業教育之間架起橋樑。MAICS並沒有將所有學生放在一個封閉的容器中，而是鼓勵任何打破界限的嘗試，最終幫助每個人發掘令他們快樂並有成就感的興趣。因此，對於那些在本科期間習得了批判性思維、但尚未確定研究方向的人來說，MAICS是一次大有裨益的發現之旅。而對於來自中國內地的同學，MAICS絕對是中大人文社科項目中最有趣、最獨特、最有價值的課程之一。 

其次，就職涯規劃和個人發展而言，想要完成學業並維持身心健康，同時兼顧課外實習其實並不容易。以我自己為例，多線程任務可能反而加劇焦慮。因此，MAICS對於我們這些最終將走出象牙塔、走向社會的人來說，更多地起到了培養積極人格的作用：欣賞他人、協作精神、領導力、文化素養、自我驅動和自我關愛 ……這些是MAICS教給我的重要一課。在碩士學位幾乎成為就業最低門檻的內捲時代，我們或多或少需要合理化人生中這「一年」的價值。除了讓我們的履歷更具競爭力之外，內心的平靜和決心也是得來不易的資產。

 

左懋林

由於跨學科屬性和課程的多樣化，學生們在MAICS的旅程極其豐富。這不僅促進了來自不同學術背景的討論，也讓不同層次的學生找到了與自己相符的成長路徑。除了媒體、身分和性別研究之外，我們還有機會探索人類學、全球健康和社會正義。因此，MAICS為有志於繼續學術旅程的同學提供了切實的幫助。此外，項目的包容性吸引了許多學生。在這里，包容性不僅僅是一句口號——它鮮明地挑戰了「它就是這樣運作」的概念，深入揭示了結構性排斥是如何在不同語境下發生。在這樣的學習過程中，我們的同理心和傾聽他人的能力得到了發展。透過打破二元對立，ICS的學術訓練幫助我們理解他人並鼓勵我們做出改變。

 

鲍肖羽

 ICS很大程度上改變了我看待世界的方式。以下是我在ICS所收獲的部分啟發：第一，“我是誰？”這也許是人類終其一生需要探索的問題。如果未來有一天賽博朋克成為現實，如果正如《攻殼機動隊》裏面所呈現的一樣，人類的靈魂被註入進鋼鐵的身軀裏，那麽我們還能確定我還是我嗎？第二，當“身體”成為一種社會隱喻時，我們隨時都能通過觀察“身體”從而觀察其背後的社會結構。第三，當我們摒棄以歐美作為知識生產的標准，而開始在亞洲圈內相互參照的時候，我們就開始以亞洲作為方法了。最後，也是我依舊在思考的問題：若現代人類社會是基於進步、可擴展性和功利主義的時候，我們作為人生存的價值到底在哪裏？

 

在ICS的一年，有幸結識了很多優秀的朋友和同學們，提高了自己的思辨以及獨立思考的能力，體驗了香港文化的包容和多樣性，總之，是充滿希望和價值的一年！希望ICS的老師們和同學們未來都能堅定走在自己的道路，實現自我價值。最後，我想用Janet的一句話來結尾："我們要相信，在這裡（ICS），就是存在很多可愛的人在真實地關心著這個世界。”  

高炜玮

「沒有任何笨問題」是我對MAICS的最大註解。在一年的學習中，我深刻感受到文化研究的老師鼓勵學生思考和積極發問，並強調每個人的生命經驗是重要的，鼓勵大家從人生經歷中去反思「理論」。此外，文化研究亦鼓勵學生關注那些不被主流所接納甚至是被忽視的人事物。總之，MAICS教給我最重要的一課是保持謙虛以及獨立思考。

蔣柏兒

李文博

綦一帆

Wang Beibei

Zhu Ke

One year at Intercultural Studies is life-changing. At ICS, we question existing boundaries in Asia, we demystify the digitality embedded in the ‘cloud’, and we dig into stakeholders from media fandom to global injustice that are often unnoticed or taken for granted: Had I not studied at ICS, perhaps I would never know about ghost workers in network infrastructure, the Anthropocene politics behind climate disasters. It is more enriching when intellectual discourses align with refreshing voices from real life: guest lectures, field trips, and exchanges of all sorts. The critical approach combining theories and praxis anchors my life, as I learnt to turn the abstract into perceivable concreteness and to see problematics in simple dichotomies. To this end, I would say that cultural studies is indeed not about the overarching theories but about the very bedrock of our beings and reality. Finally, as we even question the category itself: ‘what was cultural studies’, we are always in pursuit of cultural studies in the future tense with our lived experiences.

 

 

陳鋮

在中大的學習生活無疑是充實且饒有趣味的，幾乎每天都能在課上或者閱讀材料裡收穫啟發、反思、期待與驚喜。

 

來到中大的第一個月我曾寫下：我不清楚這個世界是否有真相等待去揭露，也不知道人生的意義到底落腳在哪裡，但我好像愈發能夠感受到歷史與社會細膩及底的呼吸脈搏，同時也離自己的內心和生活越來越近。而這樣的感受也一直彌散在兩個學期的學習和寫作之中，我也時時感懷自己沒有被奪去理性與感性的真實體驗。

 

這並不是太平的一年，新冠的陰影依舊籠罩在大家的心頭，烏克蘭的戰爭也時刻標示著和平的搖搖欲墜，亂世中亦慶幸自己還有一張可以安穩溫書的書桌，老師和同學們的激情也總能鼓舞到我，怎麼想都是一趟不會後悔的旅途。

 

來日山長水遠，望自身與同儕能謹記獅子山下的諄諄教誨，永遠能聽見角落傳來的哭聲與哨音，有暖氣地活著，亦終生保持熱忱。

 

「我們這些人，都把自己的慾望撞向對方，相撞時你能切切實實地感受到每個人

內部的、想要燃盡生命的那種動。」

 

共勉！

陳凱婷

第一學期面授課，我很高興見到我的老師和同學，能感受到他們的熱情。在MAICS中，我學習了社會結構和文化表徵之間的動態和關係。文化研究的学习為我提供了理論知識，讓我以從不同的角度了解我們的文化和社會。例如，用戶創造內容和數字文化教會了我互聯網和演算法如何在數字時代塑造我們的思想，以及如何通過使用大數據來分析媒體文化。研討會和活動也為我們提供了豐富的學習資源。因此，我非常感謝我的老師和同學們。這是令人難忘且碩果累累的一年。

華旭

這不是我與文化研究的第一次相遇。在本科修習文化研究相關科目時，我就感佩於文化研究學者們對日常經驗細緻入微的體察、對邊緣群體的關注以及壓迫下尋覓反抗空間的動人堅持，但當時還未非常清晰地認識到文化研究如何與我身處的當下產生聯繫。多虧MAICS各位老師特有的研究旨趣與關懷、課程作業提供的自主探索空間、還有背景多元的優秀同學們，我才逐漸明白，抽象理論問題可以與具體的生命經驗，特別是研究者自身的生命經驗形成對話與互振，書寫邊緣與他者亦能對自我的重估與審視。

 

在所有人都被疫情和種種社會變動推著走的當下，堅持批判性思考似乎已經成為某種奢侈。即使如此，當課程轉到線上時，師生在教學中依舊努力地投入，這份聯結的力量讓我有了更多前行的勇氣。

 

《文雀》是杜琪峰即將投入跨國製作，與香港本土暫別前的最後一部電影。在最後一鏡中，杜琪峰的鏡頭跟隨著飛鳥深情地穿梭於香港的城市空間中，隨著雀仔的停駐，銀幕上緩緩出現「再會」二字。再沒有什麼比這個鏡頭更能表達我此刻對香港、對中大、對各位老師同學們的依依不捨，以及來日重逢的期盼了。 再會！

劉婷

我原來學的是工程類學科，又作為演算法工程師工作了七年。對我來說，事實與邏輯推理之外的世界是難以理解的。MAICS幫我推開了一扇窗，讓我獲得了更多樣的視角來看待這個豐富的真實世界，嘗試著跳出技術的思維框架，開始更多 地思考科技與人文、科技與社會的關係。例如，原來我對人工智慧演算法的興趣點在於，它的原理是什麼，它的訓練數據如何獲取，它的準確性如何，等等。而在MAICS的課堂上，我們會討論演算法會如何在各個層面影響整個社會。課程還告訴我們，自然科學、技術應用與人類社會從來就不能被截然分開。作為科技從業者，也應該一直記住這一點。有點遺憾的是，八個月的課程實在太短，很多問題還沒有來得及更深入地思考，希望未來還能有機會繼續探討下去。

周凱漩

近年來，當我與朋友談論時，漸漸發現原來我們身邊有很多事情，背後的原因並不是想像中那麼簡單。在21世紀社會中，例如：LGBTQIA、女性主義、動物議題等不同社會議題都十分值得思考和探討。文化研究是可以了解社會科學和人文科學的學科，包含了人類學、歷史學、媒體研究和文學等。修讀文化研究，提升了我多角度和批判性分析的能力，使我嘗試以嚴謹的思辨态度，從自己的日常生活出發去了解這個世界；並讓我對政治、正義和自由等問題進行了深入思考。

王佳文

文化研究的學習讓我重新審視生活中的表象，從藝文作品消費者慢慢轉變成為觀察者。從課程廣度上來看，我更加關注邊緣人群，如性小眾、露宿者、少數族裔；也更加關心非人類，如動物、環境、公共空間；從縱深來看，在挖掘歷史和論述之後，我對所生活的城市及其內核，有了更深的體悟。可以說，文化研究給我最大的啟示就是讓我看見曾經視而不見的東西：現代社會中，繁榮發展下變本加厲的多重角力、發達科技背後隱藏的社會治理術、流行文化所反映的微小反抗。更重要的是，我見證了時代浪潮下香港這座城市的呼吸，也結交了不少本地朋友。多年來，可以共享香港這個家，我感到很幸福，也同時感到對它的未來負有一些責任。這一年的學習，讓我更關心香港的過去、現在和將來。

劉梓煬

疫情之下，很多課程都上線了，但我在MAICS的旅途還是收穫頗豐。MAICS的课程主題很有趣，也很獨特。我參加了一門關於人類世的課程，這本來不是我的學習興趣，我們仔細閱讀了思想家布魯諾·拉圖爾（Bruno Latour），它告訴我們，文化主題也與被劃分為“科學”領域的問題密切相關。例如，一個國家在建設水壩或核電站時，這也是一個文化主體應該關注和重视的問題。創意項目形式的作業也可以讓我們有機會向公眾表達我們關心和相信的東西。話說香港，香港話说的課程也讓我重新对香港，這個我出生的地方，有了更深更廣的思考。MAICS的課程拓寬了我的視野。

陳曉楠

文化研究的世界不存在絕對的答案。它告訴我們，眼前的一切都是被社會建構與形塑的，問題不在於盲目解構，而在於我們如何看待以及如何行動。文化研究课程提供了多種看世界的可能，並教會我如何洞察世界的缺口。例如，MA論文使我看見邊緣的力量，洞見生命的另一種可能；城市與空間研究讓我認識到城市秩序與現代性的關係，關注到那些被同質化的消費空間消滅的街道生活；動物與社會研究叫我放下「非我族群」的成見，嘗試以一種超越物種的視角去看待不同生靈，這與道家思想殊途同歸。

黃之誠

為期8個月的課程悄然結束。我非常感謝所有老師的悉心教導和同學們的熱情幫助。儘管我們仍處於疫情肆虐的艱難時期，大多數課程依然採用線上授課，但授课質量絲毫沒有受到影響。相反，我覺得學生和老師之間的距離更近了。老師們在課堂上激情、新穎和前沿的教學，我們受益良多。我們也可以直接將想法在zoom裡進行分享和反饋，與老師們在課堂上探各種有趣的社會文化現象。

 

本專業這些課程非常關注少數群體和邊緣人群，並多角度批判性地看待社會文化問題，理解社會主流背後潛藏的意識形態和權力關係。這是充實愉快的一年，我在專業課程裡所學習的，不仅仅是直接的技能或者技術，更多的是思維方式與分析能力。

楊政芳

這個專業的學習歷程對我而言像是戴上了一副眼鏡，在戴上這副眼鏡之前，我看不出我們的生活有什麼問題，因為我們這一代人的思維不可避免地受到教育，媒體，意識形態和主流話語的深刻影響。 戴上了這一副眼鏡之後，我才開始重新思考我們的社會和文化。 比如李鐵成老師的中國獨立電影這門課讓我看到了許多關於社會邊緣人群的電影作品，也讓我意識到了影像記錄的真正意義，這也直接影響到了我的職業規劃。 Janet老師在她所教授的性別課程中鼓勵我們挑戰生活中的異性戀霸權，挑戰自己與意見不同的人進行溝通。 一年的學習雖然結束了，但是跨文化研究帶給我的影響還在持續，我希望自己能在每一場對話，每一次行動，在每天的生活中繼續實踐文化研究的觀點。

孫睿鋼

這一年對我的改變很重要，除了學習到非常多此前未曾接觸的知識以外，最大的改變在於,我的視角開始了轉變。邊緣群體、社會不公成了我關注的焦點。女性主義議題、少數民族身份認同、被社會拋棄的老人們、不被主流媒體所關注的事件等等，這些我們過去常常忽視、誤解的話題，我們在MAICS卻給予它們許多關注。這不僅是一種人文關懷，也是一種減少社會不公，為每一位個體保證其權益的事情。

 

我的學術興趣一直以來都是在後人類/後人文主義議題上，一方面是出於我對科幻作品的熱愛，對未來喜歡暢想，另一方面則是MAICS帶給我的思考。人類在進入未來社會的過程中，勢必會帶著我們現有的社會不公，思考怎樣才能最大限度減少進入未來社會時人類間的不平等，這是ICS對我最大的影響。

毛翰林

我的思維方式不太一樣了。新傳背景的我一年前的或許會想：怎樣寫好中國故事？ 但現在我或許會追問一句：為什麼要寫好中國故事，在一個「好的」中國故事中，民族和自我都是如何被再現的？ 更進一步，我或許會問，「好的」中國故事謳歌了誰，邊緣化了誰？ 當我將國族、性別、種族、階級、文化身份、全球化和本土化這些視角帶入同一個問題，我會發現，或許我對這個世界不那麼確定了，但我同時變得更加溫柔、更加包容了。

 

兩個學期的時間不長不短，恰好夠我學習八門課、熟悉校園裡神奇的小路和認識一些志同道合的朋友。我們討論薩滿教，疾病的隱喻，數字難民；也討論耽美劇，最新的遊戲和大國戰疫。 我們批判流行文化，同時享受著它；我們抱怨刻板印象，同時試圖改變它。這樣一幫可愛的ICS朋友呀，要畢業了，江湖路遠，期待重逢。

李琿

在MAICS的這一年對於我來說是收穫頗豐的。這個擁抱多樣性和包容性的專案讓我關注與人類和非人類有關的議題。它使我擁有批判思考的能力,以此去面對社會議題。對於我來說，思考是一件十分痛苦的事情，我時常在各種關於性別、種族和階級等問題面前感到無力。正是MAICS撥開了我心中的疑團，讓我能具批判意識和洞察力地從不同方面去解構並深入這些議題。 面對這些棘手的議題，我不再是逃避而是嘗試著利用所學知識去面對它們。

 

在課堂之外，我漫步於這座城市並沉浸在它的魅力之中。當香港主要院線之一的娛藝院線倒閉時，我仍舊能看到當地新生代導演們的活力。當疫情讓許多策展人和藝術家受到衝擊的時候，我依然能被許多不管是線上還是線下的展覽和作品所震撼。當每個人都在說「書店已死」的時候，一些獨立書店仍舊守護著他們自己的一方天地。

 

這場全球性的疫情讓這一年變得尤為特殊。教學團隊們努力實現線上課堂而學生們也嘗試適應這種新的學習方式，但這也讓ICS的學生有了對數位社會和全球化等等議題的更多思考。

 

沒錯！我們不會停止思考而這就是MAICS！      

冼寶時

這一年還是要在疫情之下渡過，半個學年皆要在網上授課，少有機會與教授和同學們進行面對面接觸和交流，確是有點遺憾與無奈。但我仍然很衷心感謝各位教職員的努力協調和幫助，即使隔著螢幕，仍能感受到你們對教學的熱誠和認真，既善用網上資源作教學，又舉辦不同的網上分享活動等，更盡力在可行情況下進行線下的課後活動，使我在整個學習過程中感到相當充實。

 

跨文化研究課程帶給我的不只是知識、理論上的增進，更多的是加強了我的獨立思考能力，讓我重新審視這個世界，思考並反思普世的觀念、現象，是如何構建出自身與整個社會的連繫，以及固中的關係，更增添了我想窺探未來的好奇心。

 

我相信思考能力的進步珍貴且難得，所以，短短的學習過程只是其中一步，今天所學習到的理論和知識不但能鞏固我的基礎，更能應用在將來的不同挑戰中，讓我在人生旅程中走得更遠。